力唯学校

力唯形象设计,中国形象设计教育领航者之一

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            武汉市武昌区力唯形象设计艺术职业培训学校成立于2015年,是武昌区人力资源局局批准的专业技术培训学校,目前学校开设的专业有:化妆师,美容师,形象设计师,美发师专业。自建校以来,在各级领导的指导下,我校2017年被评为武昌地区职业培训先进单位,自学校成立以来,本着为社会服务,为农民工,大学生就业及下岗失业人员就业培训了大量人才,三年来,共培训各类技能人才3000余人,就业比例达到了95%以上。同时,这几年间我校陆续参加省市区举办的各类美容美发技能大赛,均取得了较好的成绩。主校区学校目前占地面积有1105平,理论教室21间,实操教室8间,多媒体教室5间,教职工50 人。我校已深入在教师中灌输教书育人的办学思想,办学理念明确学校坚持以《民办教育促进法》为指导,端正办学思想,更新教育观念, 全面贯彻了国家关于职业教育的方针和政策,各项工作已经步入正轨。                 

            力唯国际是以彩妆培训、形象设计培训,美甲培训,美容培训为主导的专业艺术学校,由湖北省劳动和社会保障厅,湖北民政厅审批许可指定的专业化妆和形象设计培训学校,湖北省劳动和社会保障厅制定化妆和形象设计职业资格鉴定机构,国际化妆师协会理事单位,作为传播美学艺术的培训基地,力唯学校坚守品牌使命:为提升中国人对美的感知,持续提升民族审美!


    一.师资及学校设备情况

    1.力唯学校是人力资源局标准设立的职业技能培训学校,为促进学校长远发展,提高教师职工的工作积极性,工作效率最大化,我校建立健全的教师管理制度和规章制度,实现学校教学的正常运营。

    2.在办学中学校足额提取并合理使用企业职工教育经费,用于一线职工的比例不低于60%,重点投向职业技能培训和技能鉴定评价等,能够为职业技能等级评价工作提供稳定的经费保障,而且评价活动不以营利为目的。

    3.我校开展的美容职业相关工作人员达二十多人,均是从事本行业十多年的专业授课讲师,有着丰富的市场经验和授课能力,老师中具备三级高级资格等级证书和二级证书多人,且在多次行业大赛中获殊荣,在行业内拥有广泛的影响力。

    4.为了更好实现教学的正常运行,我校具备完善的管理制度,分别为教工管理,在此管理中要求老师严谨治学,树立优良学风,刻苦钻研专业,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。全面包括教学管理制度,学员管理制,档案管理,教师档案及教案归档管理等一系列制度的完善,更有利提升教学质量。教学中拥有稳定,师德高尚,具有较高理论水平和实操能力的的教师团队24人和考评人员6人,确保学员在学校学到扎实过硬的技能。

    5.我校具备完善的硬件设施,软件设施,和视频监控设备。有美容床25张,监控15台,投影仪10台,美容仪器20台,推车18个,课桌58张,椅子58套。

    6.取得职业资格证书、职业技能等级证书且受聘于高级工、技师、高级技师岗位的职工,相较于本校其他工作人员来说,工资待遇和福利会更有优势,薪资待遇更高。


    二.组织机构

            职业技能鉴定认定工作设在学校技能鉴定部,技能鉴定部对外法人代表为武汉力唯校长;技能鉴定部门业务由武汉力唯分管领导直接领导;技能鉴定部设总监一名,主持日常工作。

            技能鉴定部分设综合管理、考务管理、题库管理等专责岗位,负责开展日常技能等级评价与职业资格鉴定考试的具体工作。


    三.认定职业(工种)及等级情况

    美容师,初级师(五级)、中级师(四级)、高级师(三级)

    美发师,初级师(五级)、中级师(四级)、高级师(三级)

    形象设计师,初级师(五级)、中级师(四级)、高级师(三级)


    四.职业技能等级认定条件

    1、初级工 (五级)

    (1) 累计从事本职业工作 1年(含)以上。

    (2)本职业学徒期满

    2、中级工(四级)

    (1)取得本职业五级/初级工职业资格证书(技能等级证书)后累计从事本职业工作 4 年(含)以上。

    (2) 累计从事本职业工作 6 年(含)以上。

    (3)取得技工学校本专业或相关专业毕业证书(含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生);或取得经评估论证、以中级技能为培养目标的中等及以上职业学校本专业或相关专业毕业证书(含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生)。

    3、高级工(三级)

    (1)取得本职业四级/中级工职业资格证书(技能等级证书)后累计从事本职业工作 5 年(含)以上

    (2)取得本职业四级/中级工职业资格证书(技能等级证书),并具有高级技工学校、技师学院毕业证书(含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生);或取得本职业四级/中级工职业资格证书(技能等级证书),并具有经评估论证、以高级技能为培养目标的高等职业学校本专业或相关专业毕业证书(含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生)。

    (3) 具有大专及以上本专业或相关专业毕业证书,并取得本职业四级/中级工职业资格证书(技能等级证书)后,累计从事本职业工作 2年(含)以上。


    五.认定方式及内容

    国家通用工种职业技能鉴定,均按国家主管部门《职业技能鉴定标准》、《职业技能鉴定规范》的要求进行,必须从武汉市题库中提取鉴定试题;对于试题库中暂时没有试题的工种鉴定,由职业技能鉴定所(站)组织考评员进行封闭式命题,试题经武汉市职业技能鉴定中心审定后方可用于鉴定。

    1、职业技能鉴定分知识考试和技能考核两大部分。

    知识考试采用闭卷笔试形式;技能考核通过实际操作形式进行部分工种的技能鉴定如受生产制约,技能考核可通过计算机模拟仿真操作和现场答辩的形式进行。技能考核设主考一人,副主考若干人知识考试、技能考核均采用百分制,60 分为合格。考试、考核两门成绩均合格,鉴定才能通过。单项成绩合格者,其合格成绩保留两年参加下一次鉴定可免收取证费。技师考评内容包括论文或技术报告评价、答辩和工作业绩考核等。 经技能鉴定合格者,由职业技能鉴定所地区职业技能鉴定中心审核,填发相应的中华人民共和国技术等级证书。

    2、精心组织鉴定流程

    (1)合理安排时间,保证考核时机恰当合理

    因为各单位下半年各项任务比较繁重,考核时间容易与其他工作冲突。要解决这个问题,首先,鉴定所要预先筹划,根据本单位实际,适当增加年度鉴定场次,每年至少安排 2至3 个批次的鉴定考核达到考生每年至少有一次参加鉴定的机会;其次,鉴定报名到考试的过程最少需要 2个月的时间,这样有足够的时间进行考核前准备,提前进行必要的宣传动员、培训、报名及考场准备等事务。

    (2)全面做好准备,确保鉴定考核顺利进行

    鉴定考核采用理论网上答题、理论书面考核、技能实际操作、组训施教、综合评审、现场答辩等模块,因此是一个涉及到多个要素的工作。提前组织网络管理员及相关人员熟悉考务系统和考试平台的操作使用方法,能做到独立解决问题。鉴定所在组织考核前时,安排对鉴定对象情况比较熟悉的人员负责报名,以保证输入信息的准确性,在报名完成后,再由鉴定对象对本人信息进行确认,在源头上保证数据准确;提前做好准备工作,利用模拟训练软件测试网络环境,确保网络考核软硬件环境良好; 合理安排实操考试场次,预先演练流程,人员分工明确,仪器仪表保证数量、质量需求


    六、培训培养、队伍建设

    1、强化鉴定人员素质

    (1)建立稳定的鉴定工作人员队伍

    鉴定考试虽然是阶段性组织实施,但考核系统管理使用、鉴组织流程实施、资料整理管理等工作需要人员相对固定。保证鉴定传到位、鉴定对象对鉴定考核的认识比较充足、鉴定组织流程运行通、人员业务熟练等。建立相对稳定的鉴定工作人员队伍,保证基本的鉴定工作正常运行。

    (2)提高鉴定工作人员业务素质

    考评员和网络管理员是鉴定工作的重要组织实施人员,他们的业务能力是保证鉴定考核组织实施的基础。在每次鉴定考核前组织考评员、网络管理员培训,可以不固定时间,或者根据自己的实际情况向鉴定中心提出培训请求,通过集中培训、网络授课、现场参观实践电话指导等灵活的方式,不断提高考评员和网络管理员的业务能力在确定考评员、网络管理员人选时,选择工作相对稳定、专业能力强能够长期从事鉴定工作的人员,并注意做好传、帮、带工作,增加人才储备。

    (3)考前培训,帮助鉴定对象熟悉考核情况

    能通过考前培训,让鉴定对象熟悉考核的大概情况及流程,因组织集中培训有较大的困难,提高工作的主动性,在鉴定对象较多的单位培训小教员,先对他们进行集中培训,通过教员将鉴定考核大纲进行分析、讲解,使参鉴人员清楚结合自己的工作岗位要报考什么工种模块,需要考核那些知识、技能,加强他们复习的针对性。另外帮助考生提前熟悉考试平台,掌握考试技巧。

    (4)严格标准,提高鉴定考核题库质量

    鉴定考核题库是组织职业技能鉴定的重要依据,要保证其科学性和可操作性,内容要科学合理、难易适中,才能与单位考核相结合充分体现鉴定成绩的价值。随着鉴定工作的普及,参加鉴定的人员每年都有所增加,对鉴定系统题库的数量和质量提出了更高的要求。目前的鉴定试题库在鉴定考核的实践中发现一些问题:一是题库的难度偏大,知识面宽、内容多、深度大,短时间难以掌握;二是部分理论考核试题与专业实际联系不紧密,鉴定内容与单位考核内容不统一缺少权威性。针对这种情况,在一级中心更新、补充题库的同时,根据本单位实际,采取同一专业集中命题的方法,有计划地对现有的考核题库进行修改、补充,剔除过时的设备型号试题、淘汰质量不高的试题,逐步建立、完善题库。加强鉴定考核的针对性,提高考核权威性,真正为人才选拔提供依据。

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